課程名稱 |
王權與近代國家 From Kingship to Modern States |
開課學期 |
105-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
甘懷真 |
課號 |
Hist1515 |
課程識別碼 |
103 50790 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
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上課時間 |
星期二8,9(15:30~17:20) |
上課地點 |
博雅201 |
備註 |
初選已選上的同學,第一、二週請務必出席上課,否則逕予退選。。A2:歷史思維 總人數上限:100人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052Hist1515_kanking |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
理解近代(約十九世紀以來)的民族國家(nation-state)的誕生,是歷史學教育的主要課題,尤其是作為大學的通識課程。而其目的是要理解戰後(上世紀五十年代以來)的臺灣的政治問題。本課程的特色是加強歷史的縱深,從古代王權的成立以來的歷史演變,探討近代民族國家被創出的歷史成因。授課教師作為東亞史研究的學者,這個歷史課題被置於「東亞世界」的脈絡中理解,主要是從中國與日本的王權及其比較、交涉的角度討論這段曲折的歷史發展。本課程從前近代王權發展的角度切入,探討中國、日本的王權傳統如何轉化為近代的民族國家政體,及其對臺灣的影響。
課程進行的方式主要是演講,而穿插二次討論課。二位課程助理也配合ceibal網站與學生在線上互動。
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課程目標 |
一、探討近代民主政體與民族主義形成的歷史脈絡,藉以思考我們存在的條件,並培養批判意識。 二、大學程度的東亞史的教授,以培養知識人的公民意識。
預期成效:一,作為現代世界的公民,尤其是東亞地區的知識分子,理解這個地區的政治秩序形成的歷史原因,以作為持續思考、研究的基礎。二,具有大學程度歷史學的基礎訓練,知道如何分析複雜的人間現象,並開始培養自己的處世哲學。三,人文學中的資料蒐集與寫作訓練。
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課程要求 |
一、具備優秀的高中程度歷史學知識,且願意持續學習,對人文現象抱好奇心。
二、依規定繳交作業。
三、多與課程助教互動
四、遵守上課秩序 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註: 以email與教師約時間 |
指定閱讀 |
每一講有指定閱讀 |
參考書目 |
每一講有參考書目,見每一講的課程進度。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期末考 |
40% |
於學校規定的時間、地點舉行 |
2. |
課堂作業 |
40% |
每一次上課結束的翌日中午前在ceiba作業區繳交500字為原則之心得。 |
3. |
思考問題 |
20% |
於期中(五月中),教師會出思考問題三至四題,學生於ceiba作業區回答。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/21 |
苦難的人間及其批判(含課程介紹) |
第2週 |
2/28 |
放假 |
第3週 |
3/07 |
古代中國王權的誕生與影響(上) |
第4週 |
3/14 |
古代中國王權的誕生與影響(下) |
第5週 |
3/21 |
皇帝制度與東亞專制傳統(上) |
第6週 |
3/28 |
皇帝制度與東亞專制傳統(下) |
第7週 |
4/04 |
放假 |
第8週 |
4/11 |
東亞歷史上的「天下」與「中國」概念 |
第9週 |
4/18 |
東北亞古代王權的特質(上) |
第10週 |
4/25 |
東北亞古代王權的特質(下) |
第11週 |
5/02 |
日本近代的天皇制、民族國家與帝國(上) |
第12週 |
5/09 |
日本近代的天皇制、民族國家與帝國(下) |
第13週 |
5/16 |
近代中國民族國家的誕生(上) |
第14週 |
5/23 |
近代中國民族國家的誕生(下) |
第15週 |
5/30 |
族假 |
第16週 |
6/06 |
近代台灣與民主 |
第17週 |
6/13 |
討論 |